Існує досить поширений стереотип, що за типом мислення та стратегією пізнання ми ділимося на “гуманітаріїв” і “технарів”. Безліч тестів спрямовано на виявлення тієї чи іншої схильності в дитини або дорослого. Ми виносимо вердикти як собі, так і дітям: “математика – не моє” або “він – гуманітарій”. Цікаво, що професії зі сфери природознавства (хімія, біологія, медицина, ботаніка тощо) абсолютно не враховуються в цій класифікації. А що, якщо це розмежування не більше, ніж міф?
Про що поговоримо:
Руйнівники легенд
На побутовому рівні існує шаблон – якщо дитина більше захоплюється такими предметами як математика і фізика, отримує хороші оцінки, значить, у неї математичний склад розуму. А якщо вона прекрасно пише твори і розмірковує годинами на філософські теми, вона – гуманітарій. Але ця концепція, навіть якщо і мала колись наукове обґрунтування, не надто застосовна в сучасному світі. Крім того, судячи з категоричної біполярності, – однозначно застаріла.
Сучасні вчені не поділяють думки про те, що шаблон “математик-гуманітарій” сьогодні має хоч якийсь сенс. Успішний математик може написати прекрасну книгу, а колишній інженер досягти успіху в журналістиці. Це питання мотивації, бажання, старанності та практики. Безумовно, набагато простіше засвоїти гуманітарний сектор дисциплін після технічної або природничо-наукової бази, але й навпаки також можливо.
Професії на стику дисциплін
Якщо ви все-таки сумніваєтеся, уявіть, якби стереотип “гуманітарій-технар” ніколи не вигадали і він би не існував? Ви, як і раніше, зараховували б себе до певного типу? А куди ж віднести лікарів, підприємців, декораторів, архітекторів? Світ більше не дуальний і неможливо таку складну категорію, як пізнання, звести до досить простої та примітивної схеми.
Сьогодні всі професії тяжіють до міждисциплінарності, формуючись на основі трьох і більше окремих дисциплін. У списку 100 професій на 50 років ми можемо знайти такі види професій, які поєднують у собі дві, три та більше окремих дисциплін. Оскільки ми можемо змінювати профіль навчання та навчатися протягом усього життя, усі ці навички можна легко здобути, не обмежуючи себе рамками 5-річної освіти. Людина за своє життя може змінити кілька видів діяльності. Це питання виключно розуміння ефективності освіти та бажання.
В університетах і коледжах світового рівня вже існує міждисциплінарне навчання: інжиніринг поєднують з МБА, біологію з програмуванням, філософію з урбаністикою та архітектурою, лінгвістику з математикою. Те, чому ми вже не дивуємося – це поєднання основ програмування з різними спеціальностями, як-от дизайн, медицина, педагогіка. Сьогодні існують фахівці, які поєднують у своїй роботі найуспішніші сучасні навички: soft-skills, digital skills та hard skills. Людина з багатофункціональним набором навичок однозначно буде більш затребуваною на ринку праці, ніж просто гуманітарій чи технар.
Пазли професій і нова креативність
Навчання сьогодні – найцікавіший вид творчості, воно і є креативність. Ви ніби граєте в захопливу гру, “збираючи” свої навички та створюючи все нові конфігурації професій. А робота на стику багатьох дисциплін уже перетворюється на норму. Через те, що прості завдання автоматизуються, професія майбутнього стає близькою до мистецтва. Найцікавіші проєкти та явища створюються сьогодні саме на межі дисциплін.
Гібридні професії народжують нові галузі знання – процес, який раніше був діаметрально протилежним. Медицина + програмування, хімія + програмування, географія + програмування, дизайн + біологія тощо.
Здібності до математики, точних і природничих дисциплін є у всіх, заважає нам їх розкрити низка чинників, один із них – стереотип, що ми не можемо одночасно розв’язувати приклади, малювати картини і писати вірші. Можливо раніше, людина, яка могла опанувати всі ці вміння вважалася генієм, сьогодні ж – це норма.
Як уникнути застарілого шаблону “гуманітарій-технар” ?
- не говоріть про поділ людей на гуманітаріїв і технарів при дитині – діти дуже сугестивні, тому транслюватимуть будь-яку вашу ідею, навіть якщо вона непродуктивна. І самі не сприймайте всерйоз цю інформацію;
- пам’ятайте, розуміння “не дано” з’являється разом із першими труднощами, а не по праву народження! Іноді “не дано” просто простіше сказати, щоб не напружуватися. Якщо завжди йти шляхом того, що легко дається, можна так нічого корисного й не вивчити, прирікаючи себе на вимираючу спеціальність або безперспективну перекваліфікацію;
- картина здібностей і схильностей може змінюватися протягом життя – неможливо винести якийсь вердикт раз і назавжди;
- успішність у будь-якому предметі або інтерес до нього часто сформовані не вродженими здібностями, а випадковими чинниками – талантом педагога, підтримкою батьків, настроєм самого учня;
- навіть у разі прояву явного таланту в будь-якій сфері – малювання, музика, спорт тощо. – людина може освоїти будь-які інші напрями, якщо вона не знатиме, що це неможливо;
- вчіться думати, критично мислити, докладати зусиль, удосконалюватися, розвивати нейропластичність – так ви зможете освоїти будь-який тип дисциплін.